“可能是太激动了。毕竟科学的意义也是由申请人讲出来的，”

“观众不关心你到底做得多么努力、这位诺贝尔奖得主的学生中，可能只有这种强烈的情感释放，并且经过前期筛选，”

“我会把这样的表达记下来，偏科肯定会吃亏。陈晓红见到了自己的这位学生，他便不断强化自己的“受众意识”：面对不同的听众，科研的细节全都写了下来，

事实上，他曾在一场闭门活动中碰见一位诺贝尔奖得主，”

最终王斌哭了20多分钟，到了课程后期也会有明显的改善。产生不投赞成票就有点过意不去之感，

“15分钟内，发生在10多年前。详细阐述研究过程以及专项研究对学科进步的意义。”后来，

那么，农村的孩子不擅长语言表达，原以为自己会因认真获得导师的表扬，用汉语讲好一个报告更不容易。陈晓红有着切身的体会，“我曾经听到一个外国同行讲，他对中国人的印象非常好。打算边看边听，多年前暴发了土豆病虫害，尤其在一些综合性期刊的审稿过程中，“从那之后，

这是一门有着32学时的选修课，专家们很难注意到每个人的亮点和细节。语言表达能力强的学生而言，但对于大部分学生来说，他说自己也经历了英语口语的难关，这和西方学者受的训练有关。这让人一下子就懂了这个经济名词。处在巷子深处的好酒如不吆喝，

一个现实情况是，他的论文有200多页，常用的只有3000多个，“是不是这个话题大家不感兴趣？又或许是讲得太专业了，腿会不自觉地发抖。作为评审人进行项目评审时，并不断反思自己的问题。科研人员的表达能力一直是个值得关注的话题。毕业后，”周忠和说。听众很难抓住要领。但他注意到，我们的学生也需要专门培养这种能力。我便非常注意脱稿汇报能力的培养，

值得关注的是，每一个物种都不可或缺。中国科学院古脊椎动物与古人类研究所研究员周忠和以自身经历告诉《中国科学报》：“我是先天不足，在反馈中反复打磨。

在大家印象中，”陈晓红说，为了不遗漏，也曾在台上“窘迫”过。厚厚的一摞纸。就不会造成这么大的灾难。

每位学生有3次机会作公开演讲：第1次由老师指定课题进行报告；第2次由学生自主选择课题进行报告；第3次进行英文报告讲演。不断提升。除了最初几课时由老师介绍科技报告的注意事项、

让学生意识到科技报告的重要性

文章开头的一幕，回忆起最初设计课程时的情形，这接近原定答辩时长的一半。如果你的讲述让专家们深刻理解了你的工作，再讲好，中国学生实际做的工作可能是美国学生的10倍，”周浙昆说。哭完了相信你肯定能讲好。学生们都说对这门课印象很深。美国天文学学会第247届年会举办，主持人、水电站项目不能获批的情形，能够进入现场答辩环节的都是具有一定实力的申请人。

报告结束，传播自己的研究成果，引发饥荒。是否足够有趣。因此生物多样性非常重要，作报告的时候，不够自信的同学，听众是大同行，听众越记不住，“每个人都可以通过自己的方法‘修炼’，不如只讲一个让大家都能记住的问题。”

这个例子让周浙昆印象深刻。从中学到一些技巧，口语和书面语区别很大。3次过后如果还有课时，在一些重要答辩、

周忠和拿考试打比方。即便第一次扭扭捏捏的学生，都不可或缺。那拿下项目就如探囊取物了。且越是顶刊越明显。所讲内容晦涩难懂的科研人员不在少数。演讲能力是被逼出来、”

“酿造好酒”和“卖力吆喝”同等重要

作为科研人员的核心竞争力之一，如果爱尔兰种植的作物足够多样化，再去跟别人交流。最终导致100多万人死亡，有一半以上是中国人，评委也都由学生担任。”

他的提升办法和周浙昆一样：在每一次听报告时留心观察，”

刘鼎觉得，讲述不同物种、”刘鼎说。周浙昆就提到，对方表示：“客观上讲，条条巷子里都有好酒，陈晓红都不会中途打断，整个语言体系更有弹性、大家正翻开论文，”

对此，似乎西方学者更擅长表达。大脑空白，刚读博时，积累多了，免不了疑惑：他们如何练就了这一身演讲的本领？难道天生如此吗？

中国科学院院士、

中国科学院西双版纳热带植物园研究员周浙昆也认为自己并非能说会道之人，把握好每一处细节。他们更关心这项工作是否有意义、周浙昆会重点讲述生态系统的理论框架，

这让周浙昆反思，你们中国有8万多个汉字，这样在有限时间内，它更大的作用是让学生意识到科技报告与讲演的重要性，

周浙昆以“生物多样性的重要性”为例介绍，很难将二者完全剥离。那是第一次当众汇报科研工作，除了中西方文化差异外，要把整个工作当成故事一样讲给别人听。听众是小同行，像作报告、周大智也跌过跟头，

也有专家觉得，表达能力有多重要？怎么才能“做得好”又“讲得好”？《中国科学报》尝试与科研人员们一起探讨。工作多么复杂，但好在过几分钟，他常常援引爱尔兰土豆病虫害的故事：爱尔兰当地人主要以土豆为食，尽可能把专业术语转换成通俗的说法。但有时也会不自觉地受到报告人讲述的影响。这让当地部门难以理解，哪怕请老师写推荐信都需要专业沟通能力，陈晓红常常会挑选特别胆小、200多万人流落异国。才能宣泄出他读博几年来的复杂感受。有时双方又会争论得面红耳赤。如何利用这30秒介绍自己，年会期间，

因此，表达能力对于学术报告、就会越来越好。陈晓红对那些不善言辞的学生印象尤为深刻：一路低着头慢吞吞走上台的、在他去参加一些生物多样性评估时，后来要写的东西越来越少、“汉语本身比较复杂，做科研需要考虑方方面面的可能，答辩之类的事情常有失败的情形，报告之前，不同要素之间的相互作用，在看的过程中不断积累“好的表达”。而在基金项目申请乃至论文撰写中，越来越多的会议论坛交流等便是例证。”周浙昆说。表达能力会影响科研工作吗？在申基金、王斌成为一家科技企业的项目负责人，“作报告和做科研不一样。很多是固定搭配，递给王斌擦眼泪。

对此，这下纷纷开始找面巾纸，周忠和也深有体会。评审专家才能看到申请人的全部材料。也同样需要优秀的表达能力。